高三班主任工作总结，用艺术点亮学生的人生

在担任高三班主任的一年里，我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的启迪与生命的关怀，作为一位热爱艺术的老师，我尝试着将艺术元素融入日常的教学和管理之中，希望能给学生们带来不一样的高三体验，让他们在紧张的学习之余，也能感受到生活的美好与无限可能。

班级氛围营造

艺术的魅力在于它能激发人们内心深处的情感共鸣，为了让班上的每一位同学都能感受到温暖与积极向上的情绪，我首先从班级文化入手，利用绘画、音乐等形式来装点我们的教室环境，在教室的墙壁上挂满了同学们自己创作的艺术作品——有抽象派的油画、水墨画，也有充满童趣的卡通涂鸦，这些色彩斑斓的作品不仅美化了空间，更重要的是它们能够时刻提醒孩子们：生活本身便是一场美丽的创作过程，只要用心感受，就能发现身边的每一个细节都充满了艺术的气息。

我们还专门设立了“梦想墙”，让每个孩子写下自己的目标与梦想，并定期组织大家围坐在一起分享彼此的故事，通过这样的方式，不仅拉近了师生之间的距离，也让同学们之间建立了更加紧密的联系，每当有人情绪低落或遇到困难时，总会有其他同学主动伸出援手，给予支持与鼓励，这种团结友爱的氛围使得整个班级如同一个温馨的大家庭，每个人都愿意在这里共同成长。

为了让学生们更好地释放压力，培养综合素养，我在原有课程基础上加入了更多与艺术相关的教学活动，每周安排一节“创意美术课”，引导学生运用不同的材料进行自由创作；开展“音乐赏析会”，邀请专业演奏家走进课堂，带领大家一起欣赏经典曲目背后的文化内涵；组织“诗歌朗诵大赛”，鼓励孩子们勇敢地站上讲台，用声音传达文字的力量……

通过这一系列丰富多彩的艺术实践活动，不仅提升了学生的审美鉴赏能力和动手操作技巧，更让他们学会了如何用艺术的语言去表达自我，面对挑战时保持乐观的心态，许多同学反映，在参与这些项目的过程中，他们发现自己原来拥有很多未曾发掘出的潜能，对未来也有了更加清晰的规划与期待。

家校互动共建

高三阶段不仅是孩子人生中的一个重要转折点，对于家长而言也同样充满焦虑与担忧，我非常重视加强与家长之间的沟通交流，共同为孩子们营造良好的学习生活环境，利用班级微信群、电话访问等多种渠道及时反馈每位学生的在校表现情况，并针对不同个体提出具体建议；定期召开家长会，就如何帮助孩子调整心态、制定合理复习计划等问题展开深入讨论；举办“亲子共读”、“家长进课堂”等活动，增进家庭成员间的情感交流，形成合力共促学生成长的良好局面。

我还倡导家长们多关注孩子兴趣爱好的发展，不要一味地追求成绩而忽视其个性化需求，正如著名教育家苏霍姆林斯基所言：“教育的真谛在于发现每个孩子的独特之处，并激发他们潜在的能力。”只有当学生能够在自己擅长且感兴趣的领域内发挥特长，才能真正享受到学习的乐趣，从而以更加积极的态度面对未来的一切挑战。

作为一名高三班主任，我希望通过自己不懈的努力，让艺术成为连接师生心灵的桥梁，让每一位同学都能在紧张忙碌的备考生活中找到属于自己的那抹亮色，我相信，只要我们用心去倾听每一个生命的声音，尊重并支持他们追寻梦想的权利，就一定能够见证更多的奇迹发生！